春和小學英語課堂生動有趣。

□ 玉溪市融媒體中心記者 楊麗坤 施銳 文/圖

以往以單詞、語法背誦為主的英語課堂，如今在玉溪中小學煥發新活力。教師們將中國傳統文化融入英語教學，通過跨學科融合、情景互動等多元形式，讓學生在趣味學習中提升語言能力，增強文化自信，實現“用英語講好中國故事”的教學目標。

山水小學：

剪紙遇上英語 現場實操學單詞

在玉溪市紅塔山水小學的多媒體教室里，六年級學生在英語教師王飛的帶領下，開啟了一場“中國元素藝術博物館”之旅。課堂以英文短片引入中國剪紙文化，教師結合春節窗花、生肖剪紙等經典作品，用英文講解剪紙的歷史與寓意，同步傳授“paper cutting（剪紙）”“fold（折疊）”等核心詞匯。

為強化學習效果，課堂設置了“看圖說單詞”“句型填空”等互動游戲，更有現場實操環節。學生們手持剪刀、紅紙，跟隨老師的英文指令折疊裁剪，親手制作窗花圖案。“這種方式不僅有趣，還能學習單詞，是很好的勞逸結合。”學生王昱哲的話道出了大家的心聲。

王飛介紹，考慮到學生英語基礎相對薄弱，課程設計注重選用簡單詞匯，通過“傳統文化+英語教學”的跨學科模式，既避免學生厭學，又讓學生在感受非遺魅力的同時，提升英語運用能力。

玉溪四中：

演繹經典故事 解鎖家庭主題新課堂

玉溪四中初一（11）班的英語課堂上，一場“family主題探究課”讓學生沉浸其中。教師薛紅瓊以英文動畫短片播放《陸績懷橘》《黃香溫席》等典故，通過填空題引導學生用英文描述家庭行為，引入核心主題。

課堂上，教師用思維導圖拆解“caring（關愛）”“sharing（分享）”“action（行動）”“promise（承諾）”4個關鍵詞，結合生活實例解讀家庭特質。情景表演環節，學生分組再現《曾子殺豬》《孔融讓梨》等經典故事，在英文對話與互動中深化對家庭美德的理解。

“英語是工具，但不能只是工具。”薛紅瓊表示，結合新課標對文化自信的要求，將傳統文化融入英語教學，能讓學生產生文化認同感。課前一周，她便帶領學生利用課余時間排練情景劇，讓枯燥的單詞背誦變成生動的表演呈現。

春和小學：

古詩雙語聯動 鄉鎮課堂浸潤文化味

紅塔區春和街道春和小學五年級英語課堂上，隨著古詩《九月九日憶山東兄弟》的導入，拉開了重陽節主題課的序幕。教師李艷蘭先用淺顯的語言解讀詩句內涵，再通過英文動畫短片還原重陽節起源傳說，幫助學生掌握“Double Ninth Festival（重陽節）”等核心詞匯。

課堂設置分組閱讀、單詞配對等互動環節，學生們在教師引導下，用英文介紹“登高”“賞菊”“敬老”等習俗。作為玉溪市小學英語學科帶頭人，李艷蘭注重為鄉鎮學生營造良好的英語環境。她將古詩與英語教學結合，并通過可操作性的課外作業延伸學習效果。

“We are proud of Chinese traditional culture！（我們為中國傳統文化感到自豪）”“Welcome to china！（歡迎來中國）”課堂尾聲，學生們用一句句英文表達著對傳統文化的熱愛。這種教學模式不僅激發了鄉鎮學生的英語學習興趣，更讓傳統文化在雙語表達中得以傳承。