春和小學英語課堂生動有趣。

□ 玉溪市融媒體中心記者 楊麗坤 施銳 文/圖

以往以單詞、語法背誦為主的英語課堂，如今在玉溪中小學煥發(fā)新活力。教師們將中國傳統(tǒng)文化融入英語教學，通過跨學科融合、情景互動等多元形式，讓學生在趣味學習中提升語言能力，增強文化自信，實現(xiàn)“用英語講好中國故事”的教學目標。

山水小學：

剪紙遇上英語 現(xiàn)場實操學單詞

在玉溪市紅塔山水小學的多媒體教室里，六年級學生在英語教師王飛的帶領(lǐng)下，開啟了一場“中國元素藝術(shù)博物館”之旅。課堂以英文短片引入中國剪紙文化，教師結(jié)合春節(jié)窗花、生肖剪紙等經(jīng)典作品，用英文講解剪紙的歷史與寓意，同步傳授“paper cutting（剪紙）”“fold（折疊）”等核心詞匯。

為強化學習效果，課堂設(shè)置了“看圖說單詞”“句型填空”等互動游戲，更有現(xiàn)場實操環(huán)節(jié)。學生們手持剪刀、紅紙，跟隨老師的英文指令折疊裁剪，親手制作窗花圖案。“這種方式不僅有趣，還能學習單詞，是很好的勞逸結(jié)合。”學生王昱哲的話道出了大家的心聲。

王飛介紹，考慮到學生英語基礎(chǔ)相對薄弱，課程設(shè)計注重選用簡單詞匯，通過“傳統(tǒng)文化+英語教學”的跨學科模式，既避免學生厭學，又讓學生在感受非遺魅力的同時，提升英語運用能力。

玉溪四中：

演繹經(jīng)典故事 解鎖家庭主題新課堂

玉溪四中初一（11）班的英語課堂上，一場“family主題探究課”讓學生沉浸其中。教師薛紅瓊以英文動畫短片播放《陸績懷橘》《黃香溫席》等典故，通過填空題引導學生用英文描述家庭行為，引入核心主題。

課堂上，教師用思維導圖拆解“caring（關(guān)愛）”“sharing（分享）”“action（行動）”“promise（承諾）”4個關(guān)鍵詞，結(jié)合生活實例解讀家庭特質(zhì)。情景表演環(huán)節(jié)，學生分組再現(xiàn)《曾子殺豬》《孔融讓梨》等經(jīng)典故事，在英文對話與互動中深化對家庭美德的理解。

“英語是工具，但不能只是工具。”薛紅瓊表示，結(jié)合新課標對文化自信的要求，將傳統(tǒng)文化融入英語教學，能讓學生產(chǎn)生文化認同感。課前一周，她便帶領(lǐng)學生利用課余時間排練情景劇，讓枯燥的單詞背誦變成生動的表演呈現(xiàn)。

春和小學：

古詩雙語聯(lián)動 鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂浸潤文化味

紅塔區(qū)春和街道春和小學五年級英語課堂上，隨著古詩《九月九日憶山東兄弟》的導入，拉開了重陽節(jié)主題課的序幕。教師李艷蘭先用淺顯的語言解讀詩句內(nèi)涵，再通過英文動畫短片還原重陽節(jié)起源傳說，幫助學生掌握“Double Ninth Festival（重陽節(jié)）”等核心詞匯。

課堂設(shè)置分組閱讀、單詞配對等互動環(huán)節(jié)，學生們在教師引導下，用英文介紹“登高”“賞菊”“敬老”等習俗。作為玉溪市小學英語學科帶頭人，李艷蘭注重為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生營造良好的英語環(huán)境。她將古詩與英語教學結(jié)合，并通過可操作性的課外作業(yè)延伸學習效果。

“We are proud of Chinese traditional culture！（我們?yōu)橹袊鴤鹘y(tǒng)文化感到自豪）”“Welcome to china！（歡迎來中國）”課堂尾聲，學生們用一句句英文表達著對傳統(tǒng)文化的熱愛。這種教學模式不僅激發(fā)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的英語學習興趣，更讓傳統(tǒng)文化在雙語表達中得以傳承。