□ 雪妮

玉溪持續推進學前教育擴優提質工程，通過資源供給優化、師資隊伍賦能、辦學模式創新、保教質量升級等舉措，已基本構建起廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育體系，各項核心指標均位居全省前列，超前完成“十四五”規劃目標。（詳見11月10日本報第三版相關報道）

學前教育是國民教育體系的基石，更是重要的社會公益事業，承載著孩子的夢想、家庭的期盼與國家和民族的未來。發展優質的學前教育，已成為國家重視、社會關注、百姓關心的教育熱點。玉溪從“幼有所育”邁向“幼有優育”“幼有善育”，走出了一條以“優育”促公平、以“善育”謀長遠的高質量發展之路，為學前教育改革提供了可復制的“玉溪樣本”。

資源擴容是“優育”的根基，更是破解“入園難、入園貴”的關鍵。玉溪秉持“學校跟著城市走、資源跟著需求走”的前瞻理念，構建起多元擴容路徑，新建改擴建公辦園、規范小區配套園、扶持普惠性民辦園三管齊下，全市現有幼兒園515所，在園幼兒6萬余名，學前三年毛入園率達96.09%，普惠園覆蓋率達90.62%，公辦園在園幼兒占比達58.22%，各項核心指標均位居全省前列，讓“就近上好園”從愿景照進現實，以幼有所育、學有所教，回應了萬千家庭的熱切期盼。

模式創新是“均衡”的橋梁，助力優質教育資源跨越城鄉鴻溝。針對城鄉、校際發展失衡的痛點，玉溪以集團化辦園、園區化管理為突破口，打破資源壁壘，構建“優質引領、資源共享、協同發展”的教育共同體，有效推動薄弱園等級晉升，不僅縮小了區域教育差距，更讓鄉村幼兒與城市孩子站在了同一條教育起跑線上，深刻詮釋了“教育公平”的內涵。

保教質量是“善育”的核心，更是學前教育的靈魂所在。玉溪始終堅守“以幼兒為本”的原則，堅決杜絕“小學化”傾向，以課程游戲化為核心構建科學保教體系，鼓勵幼兒園立足實際打造“一園一品”的育人格局。以“分層培訓+結對幫扶+教研聯動”的師資培養體系，著力培養高素質專業化幼兒園教師隊伍，推動教師從“經驗型”向“專業型”轉型。當幼兒園告別“保姆式看管”，當課程真正順應幼兒天性，“幼有善育”的目標便有了堅實根基。

辦好家門口的每一所幼兒園，是全社會的共同責任。學前教育擴優提質非一日之功，需政策持續發力、資源精準投放、社會協同參與。從“幼有所育”到“幼有優育”“幼有善育”，玉溪的實踐印證：學前教育的高質量發展，既要靠政府主導的資源供給“硬支撐”，也要靠模式創新的均衡“軟機制”，更要靠尊重規律的保教“真內核”。從硬件改善到內涵提升，從資源均衡到質量普惠，每一步推進都關乎幼兒健康成長，每一項成效都承載著家庭美好期望。唯有久久為功、持續深耕，方能讓優質學前教育資源惠及更多家庭，讓每個孩子都能在充滿愛與智慧的環境中，邁出人生堅實的一步。