□ 玉溪日報記者 李梅

為辦好人民滿意的教育，紅塔區從2014年開始實施陽光分班工作，推進教育均衡化發展。經過多年的實踐，紅塔區努力建立科學合理的分班機制，均衡配置教師資源，創建健康有序、平等和諧、公平公正的教育環境，著力推進教育高質量發展。

均衡分配確定學生名單

2011年，玉溪八中正式成立。從學校成立至今，該校副校長陸昆從未離開過這所學校，他也見證了學校陽光分班的歷程。他說，成立第一年，校領導就在思考如何讓這所新成立的學校實現“有教無類”這一教育宗旨，幾經思考，學校將分班作為著力點，開始試點陽光分班。學校第一年陽光分班實行的就是電腦分班，當時除了老師外，還邀請了學生家長、人大代表等到場監督，確保做到真正的“陽光”。

2023年，學校陽光分班走過了13個年頭，程序更加規范。8月27日早上8點半，玉溪八中舉行2026屆新生陽光分班儀式。當天，除了學校老師外，還有50名新生家長代表見證了整個過程。在全場人員的見證下，學校從50名家長代表中選取1名家長主持人、9名自愿為大家服務的家長共同完成現場陽光分班程序。在學生名單錄入電腦并隨機分為12份后，參與分班程序的家長檢查并展示了電腦均勻分好的學生名單，并現場制作班主任抽簽順序簽和班級簽。第一輪班主任抽取順序簽，第二輪按班主任抽取的順序簽序號依次再抽取班級簽。“錄入電腦的學生信息包括戶口、畢業學校、姓名、性別等，電腦會根據這些基礎信息均勻地分為12份，確保每個班的學生在各個方面都是均衡的。”陸昆說。

紅塔區陽光分班不僅在義務教育階段實行，還延伸到了學前教育階段。2014年，紅塔區三幼開始實行陽光分班，此后從未間斷。今年8月25日，紅塔區三幼對新入園的小班新生進行陽光分班，根據性別、戶口、身體素質、民族等，通過電腦隨機分成6組，再由班主任抽取自己所帶的是哪一個班級。“分班時，邀請全體家長到場，整個分班過程由家長代表自己操作，讓家長們真正感受到公平公正。”該園園長王繼陽介紹。

均衡搭配優化教師資源

為確保學生公平接受教育，玉溪四中采取新老教師均衡搭配、骨干教師和普通教師均衡搭配、男女教師均衡搭配的原則，開展教師班組的組合。該校副校長葉曉燕介紹，為讓教師班組實現最優組合，學校進行了多輪討論。先由年級提出初步方案，接著由教務處進行優化，優化后的方案要在校務會上討論并進行調整，還要在行政會上征求意見后才確定名單。“一名教師放在不同的班組，效果并不一樣，我們在名單的確定上，要綜合考量性別、年齡、學歷、職稱，甚至性格脾氣、人際關系等因素，然后進行科學合理搭配，讓班組成員之間的匹配度達到最優，這樣才能在教育教學工作中達到最好的效果。”葉曉燕說。

與玉溪四中一樣，紅塔區三幼在每個班“兩教一保”組合上，也同樣考慮能力、年齡等因素，在老、青搭配的同時實現傳幫帶。

均衡發展提升教育質效

“沒有實行陽光分班前，存在擇師的現象，會有親戚朋友來打招呼，希望自己的孩子能分到一個好老師帶的班級。陽光分班以后，這種情況就不存在了。”王繼陽說，“更重要的是，陽光分班后，每個班的學生情況基本都是一樣的，老師心態更加平和，一心就想著怎么把幼兒喂養好，教育也回歸本真。”陸昆也有同樣的感受：“陽光分班讓老師、學生站在同一起跑線上，教育教學質量更能體現出教師的能力水平，為了班級能有一個好成績，學科老師之間無形中形成了競爭，老師更加主動、用心地教學。”

紅塔區教育體育局基教股負責人嚴正濤介紹，2011年玉溪八中經過陽光分班試點后，2013年紅塔區在中心城區16所中小學、幼兒園推行陽光分班，2014年全面在各類學校起始年級實施新生陽光分班工作。紅塔區陽光分班實行均衡編班，對優秀教師進行合理配置，解決新生入學（園）擇班、擇師問題。通過實施陽光分班，不僅調動了教師的工作積極性，維護了每個學生平等接受教育的權利，更重要的是規范了學前教育、義務教育辦學行為，對進一步構建和諧教育生態、引領學生健康成長、全面推進素質教育、切實促進教育公平、推動全區教育優質均衡發展、提升教育質效起到了積極作用。