孩子們與楊培榮探討、交流。

□ 玉溪市融媒體中心記者 沈杰 文/圖

“我從教近30年，20余年在山區(qū)，見(jiàn)證了太多山區(qū)孩子的教育一點(diǎn)點(diǎn)改變的過(guò)程。”楊培榮說(shuō)。近日，記者驅(qū)車(chē)前往易門(mén)縣方屯中學(xué)，見(jiàn)到了剛巡視完校區(qū)的該校黨總支副書(shū)記、校長(zhǎng)楊培榮，聆聽(tīng)他深耕鄉(xiāng)村教育、用腳步丈量教育廣度、用愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)希望的心路歷程。

深山啟夢(mèng)

1996年，剛從玉溪師范學(xué)校畢業(yè)的楊培榮，背著簡(jiǎn)單的行囊，走進(jìn)了易門(mén)縣小街鄉(xiāng)普廠(chǎng)小學(xué)。“那里是全縣最熱、全鄉(xiāng)最偏僻的地方，交通閉塞到回家都要輾轉(zhuǎn)一整天。”回憶當(dāng)初執(zhí)教的歲月，楊培榮感慨地說(shuō)。彼時(shí)每月400元的工資要維持家庭開(kāi)支，這份窘迫讓他更懂山區(qū)學(xué)生家庭的不易。

既然回家不便，楊培榮索性扎根普廠(chǎng)。白天他是傳道授業(yè)的老師，要完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；晚上他是呵護(hù)成長(zhǎng)的“父親”，給寄宿學(xué)生輔導(dǎo)功課、答疑解惑；周末，他翻山越嶺挨家挨戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清每一個(gè)孩子的家庭情況。在普廠(chǎng)小學(xué)的6年，既是楊培榮教育生涯的起點(diǎn)，也是他育人初心的成形期。

多年來(lái)，楊培榮曾帶領(lǐng)學(xué)校老師在控輟保學(xué)道路上攻堅(jiān)克難，足跡遍及易門(mén)的山山水水，學(xué)生家中、城鄉(xiāng)工廠(chǎng)都留下過(guò)他奔波的身影。在十街中學(xué)時(shí)，一名學(xué)生因家庭變故，中考前出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等情況。得知班主任多次上門(mén)勸返無(wú)果后，楊培榮二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連續(xù)一周駐守學(xué)生家中，耐心傾聽(tīng)孩子的煩惱，悉心勸說(shuō)家長(zhǎng)重視教育，最終他用真誠(chéng)打動(dòng)了一家人，直至該生順利升入高中，楊培榮才得以安心。

從普廠(chǎng)小學(xué)到小街中學(xué)，從六街中學(xué)到十街中學(xué)，再到如今的方屯中學(xué)，楊培榮的崗位在變，但“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的承諾從未改變。近30年間，累計(jì)70余名輟學(xué)學(xué)生在他的勸說(shuō)下重返校園。

“在山區(qū)，一個(gè)孩子對(duì)于全校學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)很小的數(shù)字，對(duì)家庭卻是全部的希望。”從山區(qū)走出來(lái)、同為人父的楊培榮將這句話(huà)奉為圭臬。他始終認(rèn)為，只有以心交心，才能凝聚育人合力，而奮力留住每一個(gè)學(xué)生，努力阻斷貧困代際傳遞，對(duì)于山區(qū)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步乃至國(guó)家富強(qiáng)，都有著非凡的意義。

匠心治校

2019年，楊培榮調(diào)任十街中學(xué)校長(zhǎng)。面對(duì)辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、教學(xué)質(zhì)量滯后的困境，他立下“大山深處也能辦優(yōu)質(zhì)教育”的誓言。為改善硬件設(shè)施，他四處奔走對(duì)接項(xiàng)目，籌集70余萬(wàn)元建成孔子雕像、文化墻和匯川亭，讓校園充滿(mǎn)人文氣息；為提升學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平，他租賃8畝土地開(kāi)辟養(yǎng)殖基地飼養(yǎng)豬、雞等畜禽，組織師生共同參與勞動(dòng)。他將每年近10萬(wàn)元的毛收入，全部用于改善辦學(xué)條件和補(bǔ)貼學(xué)生生活。

“勞動(dòng)教育既能強(qiáng)體質(zhì)，更能塑品格。”在他的帶領(lǐng)下，十街中學(xué)的學(xué)生們不再是“一心只讀圣賢書(shū)”，而是在田間地頭學(xué)會(huì)感恩付出，在養(yǎng)殖基地懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

硬件改善的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量的提升更顯成效。他深耕課堂改革，帶領(lǐng)教師開(kāi)展一體化教研，自己更是連續(xù)14年堅(jiān)守初三畢業(yè)班語(yǔ)文講臺(tái)。2022年，十街中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)平均分超全市85分，普高上線(xiàn)率達(dá)89.13%，榮獲全市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，用成績(jī)兌現(xiàn)了“大山深處辦優(yōu)質(zhì)教育”的承諾。

2024年9月，楊培榮調(diào)到方屯中學(xué)。這所全縣最大的寄宿制初中，生源涵蓋城區(qū)居民子女和務(wù)工隨遷子女。他上任后立即啟動(dòng)校園環(huán)境改造，升級(jí)衛(wèi)生間、優(yōu)化食堂布局，用“環(huán)境育人”的理念為學(xué)生打造溫馨家園。同時(shí)，他與街道、社區(qū)聯(lián)動(dòng)筑牢安全防線(xiàn)，對(duì)留守兒童實(shí)行包保責(zé)任制，要求教師每十天入戶(hù)走訪(fǎng)一次；通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)期全覆蓋家訪(fǎng)等舉措，搭建起家校共育的堅(jiān)實(shí)橋梁。學(xué)科競(jìng)賽常態(tài)化、傳統(tǒng)節(jié)日共聯(lián)歡、國(guó)旗下教師講故事……一系列創(chuàng)新舉措讓校園煥發(fā)勃勃生機(jī)。

薪火相傳

“一個(gè)人的優(yōu)秀不算優(yōu)秀，帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀。”作為易門(mén)縣語(yǔ)文名師工作室主持人，楊培榮始終致力于教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。他每年上示范課4節(jié)，組織工作室成員開(kāi)展課題研究，手把手輔導(dǎo)21名教師在市、縣教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在他的帶動(dòng)下，小街中學(xué)教育科研考核連續(xù)5年獲一等獎(jiǎng)，六街中學(xué)教務(wù)處獲評(píng)“玉溪市工人先鋒號(hào)”，一批批青年教師在他的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干……

面對(duì)市級(jí)“德育先進(jìn)個(gè)人”、市級(jí)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者、省級(jí)“科技興鄉(xiāng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“云南好人”等接踵而至的榮譽(yù)，楊培榮認(rèn)為，他只是把平凡的事做好了。

楊培榮用近30年的光陰，堅(jiān)守初心，把希望的種子種進(jìn)每個(gè)孩子心田。記者跟隨楊培榮的腳步環(huán)校園一圈，深秋的方屯中學(xué)，書(shū)香與桂香彌漫，隨處可見(jiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的笑臉、教師潛心育人的身影。楊培榮那跨越山川的育人暖流，又在這所有著37年辦學(xué)歷史的校園里靜靜流淌……