澄江市海口鎮(zhèn)新村小學(xué)是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，由于教學(xué)條件有限等原因，這所小學(xué)曾是成績(jī)墊底的學(xué)校。近年來，新村小學(xué)斬獲澄江市教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，部分班級(jí)成績(jī)更躋身玉溪市前列。從發(fā)展窘迫到教育典型，新村小學(xué)正以深耕鄉(xiāng)土的育人實(shí)踐，書寫出一份屬于鄉(xiāng)村教育的精彩答卷。

“你拍一，我拍一，帽天山的化石數(shù)第一……”課間時(shí)分，趙楠老師的課后服務(wù)特色課堂上，這首由校長(zhǎng)編寫的拍手歌總是會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起。依托澄江化石地這一獨(dú)一無二的資源，新村小學(xué)將地域特色與科學(xué)教育深度融合，把曾經(jīng)枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為觸手可及的探索對(duì)象，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村孩子對(duì)世界的好奇心。而特色課程之外，是學(xué)校對(duì)國(guó)家課程教學(xué)質(zhì)量的扎實(shí)打磨，用專業(yè)與愛心為孩子們的成長(zhǎng)筑牢根基。

數(shù)學(xué)兼體育教師李俊偉，是學(xué)科融合的踐行者。在他的課堂上，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯與體育的拼搏精神碰撞出奇妙的火花：計(jì)算跑道長(zhǎng)度時(shí)融入幾何知識(shí)，分析運(yùn)動(dòng)成績(jī)時(shí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)原理，抽象的數(shù)字在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中變得生動(dòng)鮮活。這背后，是學(xué)校扎實(shí)的教研活動(dòng)在支撐——從集體備課到課堂實(shí)踐，再到反思優(yōu)化，形成了一套閉環(huán)式的教學(xué)質(zhì)量提升機(jī)制。

如果說李俊偉老師的探索彰顯了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)深度，那么承擔(dān)全校英語(yǔ)教學(xué)的楊雪老師，則用耐心守護(hù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。在她的課堂上，無數(shù)孩子從膽怯不敢開口，成長(zhǎng)為自信的“小演說家”。這樣的育人合力，離不開學(xué)校管理者的初心引領(lǐng)與方向把控。

2019年，直面家校溝通不暢、學(xué)生習(xí)慣待培養(yǎng)、教師動(dòng)力需激發(fā)等發(fā)展課題，新村小學(xué)以“精準(zhǔn)破局”的思路推動(dòng)學(xué)校變革。建立家校常態(tài)化溝通機(jī)制，消解彼此隔閡；科學(xué)調(diào)整校園作息，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；深入教學(xué)一線聽課評(píng)課，為教師提供具體指導(dǎo)。

從依托世界遺產(chǎn)資源開發(fā)特色課程，到教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)堅(jiān)守與創(chuàng)新，再到管理者與師生的同頻共振。新村小學(xué)的實(shí)踐證明：教育的力量，源于對(duì)本土文化的深耕，更源于對(duì)每個(gè)生命成長(zhǎng)的尊重。這所世界遺產(chǎn)旁的鄉(xiāng)村小學(xué)，正用實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代鄉(xiāng)村教育的答卷。（通訊員 師穎 馬智）